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El déficit de atención

El déficit de atención

Cuando los padres observan que su hija/o no tiene unos rendimientos académicos satisfactorios y que más bien rehúye las situaciones de estudio y aprendizaje...

La Psicoterapia

La Psicoterapia

La Psicoterapia hunde sus raíces en diferentes ciencias de las que se alimenta, la filosofía, la lógica, la psicología, la pedagogía, la ciencia da las religiones, etcétera; hasta convertirse en una ciencia autónoma, con sus propios métodos, sus propias técnicas. [...]

Hijos del divorcio

Hijos del divorcio

Orientaciones y consejos, para los padres, sobre las medidas a tomar con los hijos, tras el proceso de separación o divorcio. [...]

La búsqueda del verdadero “YO”

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El drama del niño dotado.

El juicio al

El juicio al "meco"

¿Violencia desde la tradición?

Pedofilia

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Si nos atuviésemos a la significación etimológica diríamos que se trata de amor a la infancia. Menudo sarcasmo. [...]

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lunes, 5 de septiembre de 2016

Referencias Psicolibro Ediciones, Atuel - Anáfora, JCE Ediciones y Ediciones Biebel

  • Adolescencias contemporáneas. Un desafío para el psicoanálisis. Compiladora: María Cristina Rother Hornstein. Autores: M. C. Rother Hornstein, Susana Sternbach Hugo Lerner y Luis Hornstein. 

  • La aporía de lo indecible. Una aproximación al problema de la interpretación en psicoanálisis. Eva Puente. 

  • Estructura lógica de la interpretación. Gerardo E. Arenas.

  • Metodología Psicoanalítica. Osvaldo Umérez y colaboradores.

  • Técnicas gráficas en psicodiagnóstico. Su lectura interpretativa. Nélida Álvarez.

Referencias Lugar Editorial

  • Dibujo de la figura humana. Escala Argentina de Dibujo Infantil (EADI): un instrumento de evaluación para niños de 2 a 6 años y 11 meses. Ana María Radrizzani Goñi, Alicia Oiberman, Liliana M. Casaburi, Patricia Pano, Claudia Rosales.

  • Abordaje en psicoanálisis vincular. Niños y adolescentes con trastornos neurológicos. Peggy Rubiños Fejerman.

  • La culpa fraterna. La influencia del destino de los hermanos en el desarrollo del individuo. Estudio psicoanalítico. Paulina Landolfi.

  • Niños y Púberes. La Dirección de la Cura. Liliana Donzis.

  • El desafío de la vivencia en sesión psicoanalítica. Sara Hodara, Mario Cóccaro.

  • La interpretación. Compiladores: Valentín Barenblit y Emiliano Galende. Autores: Aurora Angulo Carrasco, Valentín Barenblit, Carlos Blinder Bubilet, Carlos A. Cullen, Jorge Del Río Coll, Emiliano Galende, Joseph Knobel, Víctor Korman, Manuel Lamana, Enrique Marí, Jesús Sánchez de Vega, Nelly Schnaith, María Vilma Schwartz, Gilberto Simões.

domingo, 21 de febrero de 2016

El juicio al "meco"

Dentro del currículum para primaria (de la Consellería de Educación de Galicia), está el desarrollo y fomento de las fiestas y tradiciones populares. Una de ellas son los carnavales, y dentro de estos, está la representación titulada genéricamente como "A sentencia ou xuízo ó meco" (La sentencia o juicio al meco).

Puede parecer algo anodino y divertido para los críos, pero ellos, en el trasfondo de su pensamiento, lo interpretan de otro modo, en función de su pensamiento simbólico, muy predominante a esas edades.

domingo, 24 de enero de 2016

Aforismos II (Educación y Religión)

EDUCACIÓN


En el ámbito de la educación hay muchos tópicos llenos de errores, que afectan a los principios de los que parten: uno de ellos deriva del concepto antinómico (opuesto) de lo real, lo que es por contraposición a lo ideal, a lo que debe ser.

¿En dónde está el error? Entre ambos puntos está el factor tiempo (la labor docente, educativa), pero olvidamos que el factor tiempo pertenece al ámbito del pensamiento:


  • Se piensa que la atención puede ejercitarse, perfeccionarse. La discriminación perceptiva sí, la atención no.
  • Si un niño es competitivo, por el mero hecho de enseñarle lo opuesto, la colaboración y cooperación no cambiará (por ejercitar lo opuesto, no se cambiará).

sábado, 2 de enero de 2016

Aforismos I (Pensamiento y Comprensión)

  • La relación (personal) tiene significado cuando es un proceso de revelación propio, cuando nos descubrimos, observándonos en la relación, como si nos estuviésemos viendo en un espejo.

  • La mente, el pensamiento, es la acumulación del pasado. Nunca puede ser algo nuevo.

  • El pensamiento, en su proceso evolutivo-acumulativo de experiencias, cuando llegó a tener un número de ellas, con unas característica determinadas, las sustituyó por otra experiencia (denominado común) a la que llamó “yo”, y como se vio reflejado en esas experiencias a las que creyó estar viendo dijo “pienso, luego existo”. Es decir, creyó tener vida propia e independiente de ese “pensar”; es más, creyó hacerse dueño de él.

  • Cuando unos aficionados al fútbol van a un estadio y dicen “ir a ver a Ronaldo o a Messi”, en realidad, y, sin saberlo, van a verse a sí mismos, a través de un juego de ilusionismo.

  • Pensamiento e inteligencia son antagónicos. La inteligencia sólo se despliega, interviene cuando el pensamiento no está activo; quiérese decir, no hay “yo”.

  • Ahora que los conceptos “déficit de atención” y “dificultades de aprendizaje” adquirieron peso específico, es hora de darse cuenta de que la función de comprender no le corresponde a lo que llamamos mente o pensamiento. Eso ayudaría a resolver el problema.

  • Una persona que practica la virtud -cualquiera que sea-, con el tiempo, ¿se vuelve más virtuosa, o más hipócrita?

sábado, 28 de noviembre de 2015

El déficit de atención


Cuando los padres observan que su hija/o no tiene unos rendimientos académicos satisfactorios y que más bien rehúye las situaciones de estudio y aprendizaje, comienzan a inquietarse y a buscar la solución: van de un sitio a otro hasta que alguien le da el diagnóstico: ”Tiene déficit de atención”.

Es muy frecuente que la madre vaya al colegio diciendo: “Me dijeron que tiene esto y aquello”, que parafraseado quiere decir “ya sabemos cuál es el problema, y ahora el colegio que aplique la solución” (vamos, que se ponga las pilas).

Si planteamos la problemática con más panorámica, utilizando la perspectiva histórica, vemos que esa misma actitud ya se produjo con otros conceptos diagnósticos a medida que se fueron incorporando al campo psicopedagógico, como es el caso más paradigmático de la dislexia: quién no recuerda la típica frase “es que tiene dislexia”…

El problema deriva por seguir el criterio americano aplicado al DMS-IV, caracterizado por hacer un diagnóstico amparado en unos observables o síntomas: estos se trasladan a un cuestionario y si se cumplen por un espacio de seis meses, ya está confirmado el diagnóstico.

miércoles, 25 de noviembre de 2015

La Psicoterapia

La Psicoterapia hunde sus raíces en diferentes ciencias de las que se alimenta, la filosofía, la lógica, la psicología, la pedagogía, la ciencia da las religiones, etcétera; hasta convertirse en una ciencia autónoma, con sus propios métodos, sus propias técnicas.

A medida que el mundo se ha desarrollado, las civilizaciones se han vuelto más complejas y la profusión de ideas acerca de todos los temas se han desarrollado a tal extremo de cubrir todo el espectro del blanco al negro, de lo positivo a lo negativo.

Si nos adentramos en los campos que tienen su relación con la vida y conducta humana, acontece otro tanto: tiempo atrás, no mucho, las ideas que regían las sociedades no eran muchas, más bien simples y antinómicas; ahora son mucho más complejas y relativas. Por esta razón, el ser humano puede llegar a pasar por etapas de incertidumbre, como pensar en unos momentos de una forma determinada y poco después, estar sopesando otras ideas completamente diferentes sino contrarias.

Si seguimos descendiendo por la escalera de lo general a lo singular, llegamos a la persona. Aquí podemos ver igualmente aquella complejidad de la que se hablaba: los criterios por los que se regían las mujeres y los hombres eran más  bien pocos y simples. Ahora, la gente es más libre para elegir dentro de un campo, a su vez, más grande de valores y modelos. Pero esto puede llevarnos a la incertidumbre, la inseguridad o el temor a equivocarnos.


Por otra parte, si profundizamos en la personalidad (que no deja de ser el mismo proceso), acontece lo mismo, pero ya nos sentimos afectados: ¿Quién soy yo? ¿Soy realmente el que digo ser? Ingmar Bergman, el famoso director de cine sueco dijo en una ocasión: "Una cosa es quién cree la gente que soy yo. Otra cosa es quién creo que soy yo, y, finalmente otra cosa, quién soy yo realmente, que a su vez puede ser diferente de las otras dos opiniones.

Justo cuando la persona se ve invadida por las dudas, pueden aparecer unas manifestaciones azarosas en forma de palpitaciones, sudoración, angustia, pánico, pavor, fobias, adicciones y todo lo que uno se pueda imaginar.

En esos momentos entra en acción La Psicoterapia para intentar poner las cosas en su sitio, asentar el orden donde reina la contradicción. Es después cuando comienza el trabajo de ir descubriendo las ideas de las que ni siquiera sospechamos (no somos conscientes) y que están determinando nuestros comportamientos.


 

Aleteia Psicoterapia