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Cuando los padres observan que su hija/o no tiene unos rendimientos académicos satisfactorios y que más bien rehúye las situaciones de estudio y aprendizaje...

La Psicoterapia

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La Psicoterapia hunde sus raíces en diferentes ciencias de las que se alimenta, la filosofía, la lógica, la psicología, la pedagogía, la ciencia da las religiones, etcétera; hasta convertirse en una ciencia autónoma, con sus propios métodos, sus propias técnicas. [...]

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El drama del niño dotado.

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¿Violencia desde la tradición?

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Si nos atuviésemos a la significación etimológica diríamos que se trata de amor a la infancia. Menudo sarcasmo. [...]

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domingo, 13 de noviembre de 2016

El mayor error educativo

      Este tema ya se ha mencionado anteriormente, pero no centrado en el ámbito educativo.

      Si la supervivencia de una sociedad depende de unos miembros de la misma que se encarguen de transmitir a las nuevas generaciones las ideas o conceptos en los que esa cultura se apoya, también puede ocurrir que muchos de los problemas con los que se enfrente tengan su raíz en su propio pasado porque nunca se ha reparado en los errores que esa misma transmisión portaba. Este es el caso.

domingo, 23 de octubre de 2016

Las religiones en la sociedad actual

Como todas las organizaciones cuando son mastodónticas, las religiones monoteistas se vuelven anquilosadas, con una inercia en su desarrollo y poca adaptación a las sociedades en las que están implantadas.

A día de hoy  “la historia de las creencias y las ideas religiosas” (es también el título de un libro) está lo suficientemente documentada como para comprobar que las raíces de las religiones actuales derivan de la etapa mitológica.

Por eso, no se explica muy bien cómo los sistemas de enseñanza que defienden las habilidades mentales y el progreso de la racionalidad en todas sus expresiones, admiten, comparten aulas, con una enseñanza religiosa que está cargada de ideas que pertenecen a etapas anteriores del pensamiento (etapa mágica): esto está en contradicción con el resto de enseñanzas que potencian el desarrollo mental: no hay mejor ejemplo de esto que comprobar la cantidad de guerras ocasionadas por las religiones a lo largo de la historia de la humanidad.

lunes, 5 de septiembre de 2016

Referencias Psicolibro Ediciones, Atuel - Anáfora, JCE Ediciones y Ediciones Biebel

  • Adolescencias contemporáneas. Un desafío para el psicoanálisis. Compiladora: María Cristina Rother Hornstein. Autores: M. C. Rother Hornstein, Susana Sternbach Hugo Lerner y Luis Hornstein. 

  • La aporía de lo indecible. Una aproximación al problema de la interpretación en psicoanálisis. Eva Puente. 

  • Estructura lógica de la interpretación. Gerardo E. Arenas.

  • Metodología Psicoanalítica. Osvaldo Umérez y colaboradores.

  • Técnicas gráficas en psicodiagnóstico. Su lectura interpretativa. Nélida Álvarez.

Referencias Lugar Editorial

  • Dibujo de la figura humana. Escala Argentina de Dibujo Infantil (EADI): un instrumento de evaluación para niños de 2 a 6 años y 11 meses. Ana María Radrizzani Goñi, Alicia Oiberman, Liliana M. Casaburi, Patricia Pano, Claudia Rosales.

  • Abordaje en psicoanálisis vincular. Niños y adolescentes con trastornos neurológicos. Peggy Rubiños Fejerman.

  • La culpa fraterna. La influencia del destino de los hermanos en el desarrollo del individuo. Estudio psicoanalítico. Paulina Landolfi.

  • Niños y Púberes. La Dirección de la Cura. Liliana Donzis.

  • El desafío de la vivencia en sesión psicoanalítica. Sara Hodara, Mario Cóccaro.

  • La interpretación. Compiladores: Valentín Barenblit y Emiliano Galende. Autores: Aurora Angulo Carrasco, Valentín Barenblit, Carlos Blinder Bubilet, Carlos A. Cullen, Jorge Del Río Coll, Emiliano Galende, Joseph Knobel, Víctor Korman, Manuel Lamana, Enrique Marí, Jesús Sánchez de Vega, Nelly Schnaith, María Vilma Schwartz, Gilberto Simões.

domingo, 21 de febrero de 2016

El juicio al "meco"

Dentro del currículum para primaria (de la Consellería de Educación de Galicia), está el desarrollo y fomento de las fiestas y tradiciones populares. Una de ellas son los carnavales, y dentro de estos, está la representación titulada genéricamente como "A sentencia ou xuízo ó meco" (La sentencia o juicio al meco).

Puede parecer algo anodino y divertido para los críos, pero ellos, en el trasfondo de su pensamiento, lo interpretan de otro modo, en función de su pensamiento simbólico, muy predominante a esas edades.

domingo, 24 de enero de 2016

Aforismos II (Educación y Religión)

EDUCACIÓN


En el ámbito de la educación hay muchos tópicos llenos de errores, que afectan a los principios de los que parten: uno de ellos deriva del concepto antinómico (opuesto) de lo real, lo que es por contraposición a lo ideal, a lo que debe ser.

¿En dónde está el error? Entre ambos puntos está el factor tiempo (la labor docente, educativa), pero olvidamos que el factor tiempo pertenece al ámbito del pensamiento:


  • Se piensa que la atención puede ejercitarse, perfeccionarse. La discriminación perceptiva sí, la atención no.
  • Si un niño es competitivo, por el mero hecho de enseñarle lo opuesto, la colaboración y cooperación no cambiará (por ejercitar lo opuesto, no se cambiará).

sábado, 2 de enero de 2016

Aforismos I (Pensamiento y Comprensión)

  • La relación (personal) tiene significado cuando es un proceso de revelación propio, cuando nos descubrimos, observándonos en la relación, como si nos estuviésemos viendo en un espejo.

  • La mente, el pensamiento, es la acumulación del pasado. Nunca puede ser algo nuevo.

  • El pensamiento, en su proceso evolutivo-acumulativo de experiencias, cuando llegó a tener un número de ellas, con unas característica determinadas, las sustituyó por otra experiencia (denominado común) a la que llamó “yo”, y como se vio reflejado en esas experiencias a las que creyó estar viendo dijo “pienso, luego existo”. Es decir, creyó tener vida propia e independiente de ese “pensar”; es más, creyó hacerse dueño de él.

  • Cuando unos aficionados al fútbol van a un estadio y dicen “ir a ver a Ronaldo o a Messi”, en realidad, y, sin saberlo, van a verse a sí mismos, a través de un juego de ilusionismo.

  • Pensamiento e inteligencia son antagónicos. La inteligencia sólo se despliega, interviene cuando el pensamiento no está activo; quiérese decir, no hay “yo”.

  • Ahora que los conceptos “déficit de atención” y “dificultades de aprendizaje” adquirieron peso específico, es hora de darse cuenta de que la función de comprender no le corresponde a lo que llamamos mente o pensamiento. Eso ayudaría a resolver el problema.

  • Una persona que practica la virtud -cualquiera que sea-, con el tiempo, ¿se vuelve más virtuosa, o más hipócrita?
 

Aleteia Psicoterapia